أبو يوسف
24-04-2009, 10:29 AM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
لعل قصيدة شوقي المشهورة
قم للمعلّم وفّه التبجيلا = كاد المعلّم أن يكون رسولا
أثارت زوبعة من الإحتجاجات وخصوصا من المعلمين أنفسهم فتعليم الأمس غير تعليم اليوم ،وأول من عارض شوقي هو الشاعر الفلسطيني إبراهيم طوقان
فحين رأى شوقي ربيب القصور يتحدث عن التعليم والمعلم حديث من لم يجرب المهنة .. وإنما هو يطل عليها من إحدى شرفات تلك القصور ويتناول التعليم بلغة الوعّاظ والنسّاك ؛ ثارت ثائرته ولو أمعنا النظر بمعارضة طوقان فهي لا ترقى للمستوى اللغوي لقصيدة شوقي فطوقان لم يكن حريصا على عدد الأبيات في المعارضات ولا على المجاورة البلاغية
يقول شوقي وما درى بمصيبتي = قم للمعلم وفه التبجيلا
لو جرّب شوقي التعليم ساعة =لقضى الحياة شقاوة وخمولا
حسب المعلم غمّة وكآبة = مرأى الدفاتر بكرة وأصيلا
فطوقان أعطى وصفا وتصويرا واقعيا رائعا وهذه الصور متماسكة ومترابطة ومتمازجة وكأنها بيت واحد فهي تجتمع بوحدة التعبير
***
واليوم وانا أقلب بدفاتري وجدت قصيدة شبيهة بقصيدة طوقان ولكن للأسف لم أسجل إسم الشاعر ؛ وهذه القصيدة حديثة وأظنها لمعلم أيضا ؛ أعجبتني جدا وكأني لم اقرأها قبل اليوم
يقول الشاعر : -
شوقي يقـول ،ولـم يحــس بكـربتي =" قم للمعلــم.. أوفــه التبجيــلا "
عجبا " لشوقي " أن يقـول وما درى =أمسى المعلــم . .. بائعــا مجهولا
حمل الدفاتر . . فوق كاهــل ظهــره=كالعير تجهــل .. ما تقـــل ثقيــلا
ولبئــس ما حمــل المعلــم .. إنـه =حمل الهموم على الزمـان ذليـلا . . . !
في الفصل يصرخ . . . لا يمل كأنـــه =وحش يصـــارع أذؤبـا ووعــولا
* * * =* * *
وإذا تفــرغ لحظــة مـن حصــة =وجــد الأوامـر ينتظــرن طويــلا
خــذ ذا ودعـك الآن مـن كســـل =انهض وسجـل ما رأيـــت مثيــلا
ومتى انتهيت . . وفيك بعض من قـوى =تجـد المـدير . . . مكشـرا مشغــولا
يلقــي الأوامـر إن رضيت فحبــذا =وإذا عصيت يكــون يومـك نيـــلا
ومتى فرغـت .. مـن الكتابة لم تجــد =غير الدفـاتر . . . للهـلاك سبيـــلا
* * *= * * *
رزم علــى رزم يغمــك شكلهـــا =بـل لا أبالــغ إذ تــرى عزريــلا
فيهـا المصائــب دونت بأصابـــع =خلقــت وربــك للأذى تفصيـــلا
فيها المهــازل لو نظرت لبعضهـــا =لبكيت حـزنا . . . أو قضيت ذهــولا
تاللـه يا مـلك القصيــد . . . خذلتني=ورميــت مثلي فــي الهلاك قتيــلا
وأراك تعلـــن .. في قصيــدك أنـه =" كـاد المعلـم أن يكــون رسـولا "
لو جــرب التدريس شوقـي حصــة =لقضـى الحياة . . . مهلوسا مخبــولا
هيهــات يومـا أن يكـون معلمـــا =غيــر الــذي ورث الجنـون بديـلا
عشـرون عاما قــد قطعت مدرســا =مــاذا جنيت سـوى العــذاب خليلا ؟
لـو كنــت أملك أن أغيــر أمتــي =لوهبـت نفســي للــورى قنديــلا
لكنـه قــدري . . . وإنــي مؤمـن=فاقبل بحظك . . . أو فمــت معلــولا
* * * = * * *
لعل قصيدة شوقي المشهورة
قم للمعلّم وفّه التبجيلا = كاد المعلّم أن يكون رسولا
أثارت زوبعة من الإحتجاجات وخصوصا من المعلمين أنفسهم فتعليم الأمس غير تعليم اليوم ،وأول من عارض شوقي هو الشاعر الفلسطيني إبراهيم طوقان
فحين رأى شوقي ربيب القصور يتحدث عن التعليم والمعلم حديث من لم يجرب المهنة .. وإنما هو يطل عليها من إحدى شرفات تلك القصور ويتناول التعليم بلغة الوعّاظ والنسّاك ؛ ثارت ثائرته ولو أمعنا النظر بمعارضة طوقان فهي لا ترقى للمستوى اللغوي لقصيدة شوقي فطوقان لم يكن حريصا على عدد الأبيات في المعارضات ولا على المجاورة البلاغية
يقول شوقي وما درى بمصيبتي = قم للمعلم وفه التبجيلا
لو جرّب شوقي التعليم ساعة =لقضى الحياة شقاوة وخمولا
حسب المعلم غمّة وكآبة = مرأى الدفاتر بكرة وأصيلا
فطوقان أعطى وصفا وتصويرا واقعيا رائعا وهذه الصور متماسكة ومترابطة ومتمازجة وكأنها بيت واحد فهي تجتمع بوحدة التعبير
***
واليوم وانا أقلب بدفاتري وجدت قصيدة شبيهة بقصيدة طوقان ولكن للأسف لم أسجل إسم الشاعر ؛ وهذه القصيدة حديثة وأظنها لمعلم أيضا ؛ أعجبتني جدا وكأني لم اقرأها قبل اليوم
يقول الشاعر : -
شوقي يقـول ،ولـم يحــس بكـربتي =" قم للمعلــم.. أوفــه التبجيــلا "
عجبا " لشوقي " أن يقـول وما درى =أمسى المعلــم . .. بائعــا مجهولا
حمل الدفاتر . . فوق كاهــل ظهــره=كالعير تجهــل .. ما تقـــل ثقيــلا
ولبئــس ما حمــل المعلــم .. إنـه =حمل الهموم على الزمـان ذليـلا . . . !
في الفصل يصرخ . . . لا يمل كأنـــه =وحش يصـــارع أذؤبـا ووعــولا
* * * =* * *
وإذا تفــرغ لحظــة مـن حصــة =وجــد الأوامـر ينتظــرن طويــلا
خــذ ذا ودعـك الآن مـن كســـل =انهض وسجـل ما رأيـــت مثيــلا
ومتى انتهيت . . وفيك بعض من قـوى =تجـد المـدير . . . مكشـرا مشغــولا
يلقــي الأوامـر إن رضيت فحبــذا =وإذا عصيت يكــون يومـك نيـــلا
ومتى فرغـت .. مـن الكتابة لم تجــد =غير الدفـاتر . . . للهـلاك سبيـــلا
* * *= * * *
رزم علــى رزم يغمــك شكلهـــا =بـل لا أبالــغ إذ تــرى عزريــلا
فيهـا المصائــب دونت بأصابـــع =خلقــت وربــك للأذى تفصيـــلا
فيها المهــازل لو نظرت لبعضهـــا =لبكيت حـزنا . . . أو قضيت ذهــولا
تاللـه يا مـلك القصيــد . . . خذلتني=ورميــت مثلي فــي الهلاك قتيــلا
وأراك تعلـــن .. في قصيــدك أنـه =" كـاد المعلـم أن يكــون رسـولا "
لو جــرب التدريس شوقـي حصــة =لقضـى الحياة . . . مهلوسا مخبــولا
هيهــات يومـا أن يكـون معلمـــا =غيــر الــذي ورث الجنـون بديـلا
عشـرون عاما قــد قطعت مدرســا =مــاذا جنيت سـوى العــذاب خليلا ؟
لـو كنــت أملك أن أغيــر أمتــي =لوهبـت نفســي للــورى قنديــلا
لكنـه قــدري . . . وإنــي مؤمـن=فاقبل بحظك . . . أو فمــت معلــولا
* * * = * * *