تقييم احاطة مع كل احتمالاتها اليدوية

[ثامر أبو بلقيس]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أبحث عن كود صعب
-------------
ملكة الاحاطة عند الأطفال حول كميات معينة
لايمكن التخلي عنها في المناهج التربوية اليوم أمامنا كمية كبيرة من التمرينات نريد تحويلها الى اجراءات تفاعلية

بحيث يطالب المتعلم بإحاطة مثلا 10 زهرات من مجموعة أزهار وهذه الإحاطة تكون يدوية وقد يختلف المتعلم عن متعلم في طريقة الاحاطة
كيف يمكننا جعل البرنامج يستشعر الاحاطة بأنها صحيحة ويصدر التقييم الصحيح

قد لا اكون شرحت الطلب الصعب جيدا .. لكن قلت ربما تظهر حلولا وليست اقتراحات من شأنها تحويل الاجراء الى اجراء مغاير
+ اذ توفرت هذه الامكانية في برنامج السويتش ماكس مثلا ممكن تحويلنا الى الموضوع

شكرا :abc_138:

[عبد الهادي بهاب]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
هلا ارفقت لنا صورة من تمرين من هذا الشكل ؟

ممكن ان نغير صيغة السؤال باعطائه اختيارات .... يحبث في كل مرة تهر عنده مجموعة

[ثامر أبو بلقيس]

شوف رايح نسهلك الأمر بحيث أنتقل من تمرينات الرياضيات أو بالأحرى التربية الرياضية إلى ميدان فهم المكتوب و التعبير الكتابي
كما تعرف أنه في مرحلة التعلمات الاساسية تلميذ السنة الأولى يبدأ في تعلم الحروف في أمسية كل ثلاثاء و أربعاء يتم تثبيت الحرف - المدروس
في الفترة الصباحية - دائما و بنسبة 90 بالمائة رايح تجد تمرينات بهذا الشكل
https://c.top4top.net/m_581fw1ow1.bmp

قل لي كيف سنحول هذا النشاط الى تفاعلي علما أنت تتعامل مع برامج مسطرة ذات كفاءات عرضية

موفق :abc_138:

[ثامر أبو بلقيس]

واذا أردت تصعيب الأمر قليلا لاحظ هذه النوعية من التمرينات
و المستعملة بكثرة في دروس عد الكميات ( ميدان الأعداد و الحساب )
https://d.top4top.net/m_5816ppsp1.bmp

[عبد الهادي بهاب]

شوف رايح نسهلك الأمر بحيث أنتقل من تمرينات الرياضيات أو بالأحرى التربية الرياضية إلى ميدان فهم المكتوب و التعبير الكتابي
كما تعرف أنه في مرحلة التعلمات الاساسية تلميذ السنة الأولى يبدأ في تعلم الحروف في أمسية كل ثلاثاء و أربعاء يتم تثبيت الحرف - المدروس
في الفترة الصباحية - دائما و بنسبة 90 بالمائة رايح تجد تمرينات بهذا الشكل
https://c.top4top.net/m_581fw1ow1.bmp

قل لي كيف سنحول هذا النشاط الى تفاعلي علما أنت تتعامل مع برامج مسطرة ذات كفاءات عرضية

موفق :abc_138:

طبعا معلوماتي في الاوتوبلاي لا تتيح لي ذلك
لكن دعني احاول و ارجع لك بعد حين
لا تغير القناة ههههههههههههه

[عبد الهادي بهاب]

محاولة لتحويط الصاد

https://up.top4top.net/downloadf-581m10n31-rar.html

[عبد الهادي بهاب]

بالنسبة لاحاطة الكرات فيه مشكل
لكن ممكن نتحكم بالتمرين اي نغير السؤال الى الاختيارات
نعطيه نحن الاحاطة و هو يقول هل هي صح ام خطأ
--------------طيعا هذا لن يجيب على السؤال الاصلي للموضوع ----------
لكن من باب المشاركة

https://up.top4top.net/downloadf-581yui841-rar.html

[ثامر أبو بلقيس]

حتى لا أدخل في أي مجاملات أولا مشكور جدا على الاهتمام و المحاولة في ايجاد بدائل
لكن لاحظ ان في محاولتك الأولى المتعلقة بإحاطة الحرف --- غيرت تماما الطلب فالمتعلم هنا لم يقم بأي إحاطة
نفس الكلام بالنسبة للطلب الثاني لا إحاطة قام بها المتعلم و لا تقييم صدر
----------
صديقي لايمكن الاستغناء على القيام بالإحاطة يدويا كما انه ضرب من الخيال أن تستشعر صفحة الاوتوبلاي بأن ما تم صحيح بكل
احتمالاته

ودعني أصدقك القول أن الطلب شبه مستحيل أو هكذا بدى لي - من خلال كل المحاولات المباشرة للقيام بهكذا عمل- و الله اعلم
+ هذه فقط عينة من التمرينات و التي تشتد تعقيدا تدريجيا
شكرا وبارك الله فيك (للأسف غير مسموح بتطويع المنهاج للبرمجة و العكس هو المطلوب :abc_139: )

[عبد الهادي بهاب]

حتى لا أدخل في أي مجاملات أولا مشكور جدا على الاهتمام و المحاولة في ايجاد بدائل
لكن لاحظ ان في محاولتك الأولى المتعلقة بإحاطة الحرف --- غيرت تماما الطلب فالمتعلم هنا لم يقم بأي إحاطة
نفس الكلام بالنسبة للطلب الثاني لا إحاطة قام بها المتعلم و لا تقييم صدر
----------
صديقي لايمكن الاستغناء على القيام بالإحاطة يدويا كما انه ضرب من الخيال أن تستشعر صفحة الاوتوبلاي بأن ما تم صحيح بكل
احتمالاته

ودعني أصدقك القول أن الطلب شبه مستحيل أو هكذا بدى لي - من خلال كل المحاولات المباشرة للقيام بهكذا عمل- و الله اعلم
+ هذه فقط عينة من التمرينات و التي تشتد تعقيدا تدريجيا
شكرا وبارك الله فيك (للأسف غير مسموح بتطويع المنهاج للبرمجة و العكس هو المطلوب :abc_139: )

شكرا استاذ على الرد
صحيح ما تفضلتم به
اذا كان المقصود التفاعلي فيمكن ان نعيد صاغة الاسئلة بما يتوافق و قدرات البرنامج
و الا فممكن في برامح اخرى و الله اعلم